FIN DE CURSO

Pues bien, un curso más acaba con sus alegrías y tristezas, sus objetivos alcanzados y sus retos ni siquiera intentados, ¿dónde de encuadras tú?. A pesar de todo creo que ha sido un buen curso donde todos hemos aprendido algo de osotros mismos: si hemos luchado, si hemos trabajado, si hemos sido honestos con nosotros mismos y con nuestros padres y/o tutores, en fin,todo cosas mucho más importantes que unos simples contenidos de ciencias.
Y al fin ¿qué queda?, para algunos claramente la satisfacción de lo bien hecho, del trabajo llevado a cabo y de el deber cumplido. Para otros, los que no son honestos con sigo mismos ni con sus familias siempre va a quedar el regusto amargo del engaño a los que le quieren y a los que confiaron en ellos.
Para todos, los unos y los otros, pero sobre todos para los que la experiencia de este curso les sirvió para aprender una sóla cosa, va mi deseo de que paseís un maravilloso verano, para que en dos meses vengaís de nuevo al centro con energía e ilusión de seguir creciendo en el conocimiento

¡¡¡FELIZ VERANO!!!

PD. Para aquellos que tengaís que examinaros en septiembre simplemente un consejo, leed los temas de forma comprensiva, haced un resumen, y luego haced las tareas sin mirar al libro. El exmen será una mezcla de las preguntas que os he puesto a lo largo del año.

Cambio quimico

La materia puede experimentar cambios en sus propiedades. Cuando a pesar

de los cambios que observamos, las sustancias mantienen su identidad se trata

de cambios físicos.

Por ejemplo, en la congelación del agua o en la disolución del azúcar se

mantienen estas sustancias sin alterar. El hielo sigue siendo agua a pesar del

cambio de estado y el azúcar puede identificar se fácilmente en la disolución por

medio de su sabor.

Por el contrario, los cambios químicos son transformaciones más complejas y se

diferencian de los cambios físicos en que las sustancias se transforman en otras

completamente nuevas. A las sustancias iniciales se les llama reactivos y a las

nuevas productivos.

Examen de Procesos Geológicos Internos

Ya hemos acabado la geología y claro, ¡hay que examinarse!, volcanes, terremotos, escalas de magnitudes e intesidades, localización en la tierra de los principales riesgos, dónde es seguro vivir y dónde puedes despertarte con "movimientos especiales" y topografía de los fondos oceánicos son los temas estrella.
Recuerda ESTUDIA PARA APRENDER no para aprobar un examen, si logras hacer esto el aprobado lo tienes fácil. Pero te preguntarás, ¿cómo se estudia para aprender?. Pues estos son los pasos:

• Lectura comprensiva del tema.
• Haz un resumen sin mirar al libro de cada parte.
• Repasa lo olvidado
• Memoriza sólo los términos que no conozcas
• Vuelve a hacer los ejercicios de clase sin mirar el libro.

Bueno y ya que estás listo, este sería un buen enlace para estudiar el tema

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/tierrin/index.htm

¡¡BUENA SUERTE CON EL EXAMEN!!

EXAMEN SOBRE LA ACCIÓN GEOLÓGICA DE GLACIARES DESIERTO Y MAR

Ya hemos acabado el último tema sobre procesos geológicos externos, del cual nos examinamos esta semana. El examen para el 2ºB es el jueves 22 DE MARZO y el examen para el grupo "híbrido" será el viernes 23 de MARZO.

Algunas recomendaciones para el estudio
Estudia intentando recordar esquemas, entiéndelo antes de memorizar, y para finalizar haz los ejercicios de clases sin mirar las respuestas para así testar tus conocimientos.

¡¡¡SUERTE!!!

EXCURSIÓN A LA ISLA DE LOS MOLINOS DE ARRIBA CON 2ºB

¡Por fin!, tras dos retrasos pudimos ir a la famosa excursión, donde, como en la otra que hicimos con 2º C y D, los alumnos tuvieron la oportunidad de aprender "in situ" aspectos relacionados con el río Tajo y su ecología y su dinámica, así como de algunos problemas ambientales derivados.

Aquí os muestro algunas de las fotos de la excursión.

Los alumnos escuchan atentos las explicaciones de Juanjo
en el puente que da entrada a la isla

Las inflorescencias masculinas del Álamo blanco nos
muestran los estambres rojos sin pétalos. Típica flor
con polinización anemógama

Juanjo explica los secretos de la vegetación de rivera

Aquel dia las mariquitas olvidaron que era invierno.
¿Otro síntoma del cambio climático?
Debajo de un gran pino piñonero


En la boca de alimentación de leña del viejo tejar

Trabajando actividades en el centro de interpretación
acerca de la biología y geología del Tajo

Todo el grupo a la salida del centro

INUNDACIONES

Las catastróficas inundaciones en la costa de Bangladesh se deben a muchos factores: elevación pasajera del nivel del mar y vientos fuertes producidos por el monzón, subida del nivel del agua en el delta del Brahmaputra debido a la deforestación en su cabecera y la densidad de población en las tierras bajas de la llanura de inundación costera. Estos riesgos naturales, en general son regulables y predecibles.

Las inundaciones no sólo dañan la propiedad y amenazan la vida de los seres vivos sino que también tiene otros efectos como la erosión del suelo y la sedimentación excesiva, quedando destruidas las zonas de peces y los hábitats silvestres.

Pero ¿por qué se producen las inundaciones?. Cuando llueve o nieva parte del agua es retenida en el suelo, otra parte es absorbida por la vegetación, otra es evaporada y el resto que se incorpora al caudal de los ríos recibe el nombre de aguas de escorrentía. Las inundaciones se producen cuando, al no poder absorber el suelo y la vegetación toda el agua, ésta fluye sin que los ríos sean capaces de canalizarla ni los estanques naturales o pantanos artificiales cerados por medio de presas puedan retenerlas. Las escorrentías alcanzan cerca de un 30% del volumen de precipitación, y esta cantidad puede aumentar al fundirse las masas de nieve. Las cuencas de muchos ríos se inundan periódicamente de manera natural, formando lo que se conoce como llanura de inundación.

ECOSISTEMAS ACUÁTICOS

El pasado miércoles 21 de febrero nos fuimos de excursión al aula de naturaleza que el Ayuntammientos tiene en la Isla del Molino de Arriba con el objetivo de estudiar los ecosistemas acuáticos los alumnos de 2º ESO c y D de los profesores Gonzalo García y Carlos Cabeza.

Flores masculinas de álamo blanco

En la entrada del Puente Romano nos esperaba el monitor del Ayuntamiento Juanjo con el que nos dirigimos a la antigua hidroeléctrica donde se encuentran las sendas ecológicas y el centro de interpretación de los molinos de arriba.

Los alumnos atienden curiosos las explicaciones de Juanjo

Una vez allí los alumos guiados por el monitor se dedicaron a escuchar atentamente a las explcaciones y a realizar actividades del cuadernillo, aprendiendo que prácticamente en las puertas de su casa tienen un interesante ecosistema que descubrir.

"Borrasco" se rasca la crisma. ¿Qué le habrá dicho Oscar?

En el camino había mucho que comentar, sobre ailantos, álamos, sauces, setas, cormoranes, patos, garzas, tejares....hasta que nos

Hongos creciendo sobre un tronco muerto. La descomposición ha empezado

metimos dentro del centro de interpretación donde los alumnos divididos en grupos trabajaron aspectos sobre ecología, procesos geológicos fluviales y relación del hombre con el medio ambiente.

Gonzalo y los alumnos atendiendo las explicaciones de Juanjo

Algo más pudieron comprobar nuestros alumnos, y es el daño que el hombre realiza con su actividad sobre el medio, asi como la conciencia de que hay que cambiar actitudes personales para mejorar, así como presionar a los políticos para que se impliquen de modo resuelto e irreversible.

Efectos de la contaminación en el ecosistema

Nuevo retraso en la excursion de 2º B

Definitivamente no tenemos suerte con la excursión de 2ºB. Del miércoles 14 de febrero lo cambiamos al jueves 22 por culpa de la lluvia. pero el día 22 nos reservaba un nuevo día de lluvia que nos impedía ir. Está claro que es mejor que llueva que ir de excursion , pero...¡parece que nos han mirado mal hombre!. En fin el NUEVO DÍA para la excursión será el viernes 2 DE MARZO, a ver si es posible o que pasa.... La novedad es que saldremos del centro a las 8:30 e intentaremos estar de vuelta antes para el recreo.